Keywords
How to Cite
Abstract
The article examines the essence of the professional-analytical competence of future lawyers. Despite the normative consolidation of analytical abilities in the Higher Education Standard for specialty 081 «Law «, domestic pedagogical science lacks a holistic theoretical substantiation of the professional-analytical competence of future lawyers as an independent construct. The purpose of the article is the theoretical substantiation of the essence of the professional-analytical competence of future lawyers on the basis of the analysis of scientific approaches to the structure of the professional competence of a lawyer, analytical competencies in related fields, as well as the specifics of the professional analytical activity of lawyers. It has been established that the analytical component in the existing models of the professional competence of a lawyer is represented fragmentarily and does not receive independent theoretical formulation. It has been clarified that legal activity has a distinctly analytical character and encompasses the qualification of legally significant facts, the construction of a substantiated legal position, and the reflexive control of one’s own reasoning. The author’s definition of the professional-analytical competence of future lawyers is formulated as an integrated ability of the individual that combines a system of professional knowledge, skills, abilities, experience of activity and value attitude, that integrates analytical, critical and logical thinking and manifests itself in the ability to effectively analyse legal problems in the process of professional legal activity, identify legally significant facts, carry out their legal qualification, correlate factual circumstances with the norms of law, formulate and substantiate legal positions, carry out reflexive control of one’s own reasoning and make legally justified decisions taking into account possible legal consequences. The results of the study may serve as a basis for designing educational programmes for the training of future lawyers and developing diagnostic tools.
References
Зеленіна Н. М., Василенко І. О., Маруш І. В. Формування професійно-аналітичної компетентності у майбутніх лікарів під час вивчення фундаментальних дисциплін. Перспективи та інновації науки. 2023. № 1 (19). С. 138–148. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-1(19)-138-148
Зошій І. В. Роль метакогнітивних здібностей у формуванні професійної компетентності юристів. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. 2017. Т. 5, № 126. С. 72–75. URL: https://seanewdim.com/wp-content/uploads/2021/03/Role-of-metakohnityv-skills-in-forming-professional-competence-of-lawyers-I.-V.-Zoshiy.pdf
Зошій І. В. Формування професійної компетентності майбутніх юристів. Молодий вчений. 2018. № 3 (55). С. 487–492. URL: http://molodyvcheny.in.ua/files/journal/2018/3/108.pdf
Івашкевич І. В. Структура професійної компетентності юриста. Технології розвитку інтелекту. 2016. Т. 2, № 2. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/tri_2016_2_2_12
Ковальчук О. Я., Іваницький Р. І. Розвиток логічного мислення студентів-правників через інтерактивні технології навчання. Сучасні цифрові технології та інноваційні методики навчання : матеріали XV Міжнар. наук.-практ. конф. (Тернопіль, 10 квіт. 2025 р.). Тернопіль, 2025. № 15. С. 64–68. URL: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/36087
Кривицький Ю. В. Юридична аргументація: доктринальне розуміння та методологічний потенціал. Філософські та методологічні проблеми права. 2019. № 2 (18). С. 36–45. DOI: https://doi.org/10.33270/02191802.36
Криштанович М. Ф., Луцан Ю. П. Формування інформаційно-аналітичної компетентності бакалаврів у галузі права: сучасні підходи та методи. Педагогічна Академія: наукові записки. 2024. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.14249319
Лещенко Г., Бєляєва А. Формування професійної компетентності майбутніх юристів. Молодий вчений. 2023. № 6 (118). С. 47–50. DOI: https://doi.org/10.32839/2304-5809/2023-6-118-10
Мудрик А. Б., Кихтюк О. В. До питання професійної компетентності юриста. Психологічні перспективи. 2020. Вип. 35. С. 83–100. DOI: https://doi.org/10.29038/2227-1376-2020-35-83-100
Погранична Н. М., Савчук Н. В., Акопян Г. М. Компетентнісний підхід у вищій освіті: інтеграція теорії та практики в підготовці фахівців. Академічні візії. 2025. № 41. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15054718
Половенко Л. П. Аналітична компетентність – ключовий складник професійної компетентності майбутніх фахівців з економічної кібернетики. Теорія і практика управління соціальними системами. 2012. № 1. С. 81–90. URL: https://repository.kpi.kharkov.ua/items/8df60c10-3aaf-4f24-844f-a00b1c4df713
Руснак Л. М. Методи розвитку юридичного мислення в процесі професійної підготовки юристів. Український політико-правовий дискурс. 2025. № 7. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.14586993
Стандарт вищої освіти України. Спеціальність 081 «Право» для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти (затв. наказом МОН України від 20.07.2022 № 644). URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/2022/07/21/081-прavo-bakalavr-zi.zminamy-644-20.03.2023.pdf
Федоренко О. І. Зміст професійної компетентності юриста. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. 2018. Вип. 1 (20). С. 87–93. URL: http://dspace.univd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4329
Brandt W. C., Lorié W. Measuring student success skills: A review of the literature on analytical thinking. National Center for the Improvement of Educational Assessment. 2024. URL: https://www.ibo.org/research/curriculum-research/cross-programme/competencies-of-the-future/measuring-student-success-skills-a-review-of-the-literature-on-analyticalthinking-2024/
Christensen L. M. The Paradox of Legal Expertise: A Study of Experts and Novices Reading the Law. Brigham Young University Education and Law Journal. 2008. No. 1. P. 53–90. URL: https://digitalcommons.law.byu.edu/elj/vol2008/iss1/3
Constant A. A Bayesian model of legal syllogistic reasoning. Artificial Intelligence and Law. 2024. Vol. 32. P. 441–462. DOI: https://doi.org/10.1007/s10506-023-09357-8
Haarala-Muhonen A., Hyytinen H., Tuononen T., Melander S. Law students’ descriptions of legal reasoning. The Law Teacher. 2022. Vol. 56, No. 4. P. 471–484. DOI: https://doi.org/10.1080/03069400.2022.2057754
Haarala-Muhonen A., Myyry L. Metacognitive awareness and justice experience as predictors of master’s students’ study burnout in supervision. Journal of Moral Education. 2025. DOI: https://doi.org/10.1080/03057240.2025.2454318
James N. Logical, Critical and Creative: Teaching ‘Thinking Skills’ to Law Students. QUT Law Review. 2012. Vol. 12, No. 1. P. 66–88. DOI: https://doi.org/10.5204/qutlr.v12i1.230
James N., Burton K. Measuring the Critical Thinking Skills of Law Students Using a Whole-of-Curriculum Approach. Legal Education Review. 2017. Vol. 27, Issue 1. URL: https://www.austlii.edu.au/au/journals/LegEdRev/2017/2.pdf
Jiang C., Yang X. Legal Syllogism Prompting: Teaching Large Language Models for Legal Judgment Prediction. Proceedings of the 19th International Conference on Artificial Intelligence and Law (ICAIL ‘23). 2023. P. 417–421. DOI: https://doi.org/10.1145/3594536.3595170
Kostruba A. Pedagogical model of the formation of professional competences of lawyers: Ukrainian reality. Часопис Київського університету права. 2020. № 2. С. 31–34. DOI: https://doi.org/10.36695/2219-5521.2.2020.04
Menkel-Meadow C. Taking Problem Solving Pedagogy Seriously: A Response to the Attorney General. Journal of Legal Education. 1999. Vol. 49, No. 1. P. 14–23. URL: https://scholarship.law.georgetown.edu/facpub/1757
Rivas S. F., Saiz C., Ossa C. Metacognitive Strategies and Development of Critical Thinking in Higher Education. Frontiers in Psychology. 2022. Vol. 13. № 913219. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.913219
Rotolo A., Sartor G. Argumentation and explanation in the law. Frontiers in Artificial Intelligence. 2023. Vol. 6. DOI: https://doi.org/10.3389/frai.2023.1130559
Tricot A., Sweller J. Domain-Specific Knowledge and Why Teaching Generic Skills Does Not Work. Educational Psychology Review. 2014. Vol. 26, No. 2. P. 265–283. DOI: https://doi.org/10.1007/s10648-013-9243-1
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.