ЯКІСТЬ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ЦИФРОВОЇ ТРАНСФОРМАЦІЇ: ЄВРОПЕЙСЬКІ ПРАКТИКИ ТА УКРАЇНСЬКИЙ КОНТЕКСТ

Анотація

У процесі дослідження автори проаналізували європейські нормативні документи та аналітичні матеріали у сфері забезпечення якості вищої освіти, дослідили ключові тенденції цифрової трансформації освітнього простору, виокремили провідні практики, що можуть бути адаптовані в українському контексті. Здійснено аналіз європейських підходів до внутрішнього й зовнішнього забезпечення якості з урахуванням впливу цифровізації, інтернаціоналізації та розвитку гнучких освітніх форматів. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю підвищення конкурентоспроможності українських закладів вищої освіти в умовах інтеграції до Європейського простору вищої освіти, а також потребою забезпечення стійкості й якості освітнього процесу в умовах воєнного стану і масштабних соціально-економічних викликів. Цифрова трансформація освітнього середовища зумовлює переосмислення традиційних механізмів управління якістю, акцентуючи увагу на цифровій інфраструктурі, академічній доброчесності, прозорості оцінювання та розвитку цифрових компетентностей учасників освітнього процесу. У дослідженні використано системний, компетентнісний та теоретичний підходи, які дозволили розглянути якість вищої освіти як багатовимірний феномен, що поєднує інституційні, нормативні, педагогічні та технологічні складові. Системний підхід забезпечив комплексне осмислення взаємозв’язків між політиками цифровізації та процедурами забезпечення якості, компетентнісний – окреслення ролі цифрових і професійних компетентностей у формуванні сучасного людського капіталу, а теоретичний – узагальнення концептуальних засад модернізації освітніх систем. У результаті дослідження встановлено, що ефективна цифрова трансформація вищої освіти можлива за умови інтеграції європейських стандартів якості, розвитку внутрішніх систем забезпечення якості, впровадження інноваційних цифрових практик та збереження національної освітньої ідентичності. Обґрунтовано доцільність адаптації кращих європейських практик з урахуванням специфіки українського освітнього простору та сучасних суспільних викликів.