Keywords
How to Cite
Abstract
The article outlines the results of a scientific research on the coverage of the problem of the development of postgraduate teacher education in Ukraine (1991–2024) in the modern scientific discourse. Based on the results of the study, three groups of sources were identified and analysed: historiographical, theoretical, and reference, which made it possible to clarify the genesis of the conceptual apparatus and relevant aspects of research. The search for new approaches to research in connection with paradigmatic changes in the field of education is actualised. The influence of public demands on the study of various issues of in-service training of teaching staff in the system of postgraduate education is revealed. The coverage in scientific sources of the peculiarities of updating the content and forms of postgraduate pedagogical education in accordance with the public demands of building the education system of sovereign Ukraine, due to the needs of the labour market and providing the state with highly qualified competitive specialists capable of guaranteeing the country's sustainable development, is investigated. The article considers and clarifies the content of the main concepts that characterise postgraduate pedagogical education in Ukraine and determine the activities of institutions that ensure the continuity of the pedagogical process: ‘postgraduate education’, “postgraduate pedagogical education”, “professional development of a teacher”, “advanced training”. The scientific field has been expanded with knowledge about professional development, its leading motives and indicators, which reflect the teacher's intention to self-realisation and continuous development in accordance with the new Professional Standard ‘Teacher of a General Secondary Education Institution’ (2024). The ways of realisation of the goal and tasks of professional development of teachers from the standpoint of a personality-oriented paradigm of education with the involvement of promising pedagogical ideas and educational practices are outlined. Historical and pedagogical studies of the peculiarities of the development of postgraduate teacher education in Ukraine within the outlined chronological framework give grounds to conclude that there is no holistic research on this scientific problem in the modern scientific field.
References
Войцехівський М. Ф. Організаційно-педагогічні умови управління розвитком професійної компетентності методистів інститутів післядипломної педагогічної освіти: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.06 / Войцехівський Михайло Федорович; Нац. акад. пед. наук україни, Держ. вищ. навч. закл. "Ун-т менедж. освіти". К., 2013.20 с.: рис.
Гладуш В. А. Післядипломна педагогічна освіта дефектологів в Україні: теорія і практика: монографія / В. А. Гладуш. Д.: Пороги, 2013. 292 с.
Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; голов. ред. В. Г. Кремень. Київ: Юрінком Інтер, 2008. С. 674.
Жорова І.Я. Розвиток професіоналізму вчителів природничих дисциплін у системі у системі післядипломної освіти України (1940-і рр. ХХ – початок ХХІ ст.) [Текст]: автореф. дис. на здоб. наук. ступ. д-ра пед. наук: 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки.Тернопільський нац. пед. ун-т ім. В. Гнатюка. Тернопіль, 2015. 36 с.
Жорова І.Я. Теорія і практика розвитку професіоналізму вчителів природничих дисциплін у системі післядипломної освіти України (1940-і рр. ХХ ст.): монографія. Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2016. 448с.
Іванюк Г.І. «Соціально-педагогічні засади розвитку сільської школи в Україні (друга половина 50-х – 90-ті рр. ХХ століття): автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01.Нац. акад. пед. наук України, Ін-т педагогіки. Київ, 2014. 40 с.
Клокар Н. І. Інституційний розвиток та професійний розвиток персоналу закладу післядипломної педагогічної освіти: навчально-методичний комплекс. Біла Церква: КОІПОПК, 2008. 664 с.
Кузьменко В.В. Післядипломна педагогічна освіта як середовище професійного розвитку керівника закладів загальної середньої освіти: сучасний аспект. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогічні науки. 2023. № 2. С. 135-140.
Кузьмінський А.І. Теоретико-методологічні засади післядипломної педагогічної освіти в Україні: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Інститут педагогіки і психології професійної освіти Академії педагогічних наук України. Київ, 2003. 42с.
Майборода В. К. Становлення і розвиток національної вищої педагогічної освіти в Україні (1917-1992 рр.): дис. ... д-ра пед. наук у формі наук. доп: 13.00.01. АПН України, Ін-т педагогіки. Київ, 1993. 58 с.
Мельник В. К. Підвищення управлінської кваліфікації керівника загальноосвітнього навчального закладу в системі післядипломної педагогічної освіти: дис. ... канд. пед. наук: спец. 13.00.01/ 27.01.2004 / Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти АПН України. Київ, 2004. С.189
Олійник В. В. Управління розвитком системи підвищення кваліфікації педагогічних працівників професійно-технічної освіти: науково-методичний посібник. К.: ЦІППО, 2001. 207 с.
Післядипломна педагогічна освіта в умовах децентралізації та модернізації: регіональний аспект: монографія / За заг. ред. В. Є. Береки. Хмельницький: ФОП Мельник А.А., 2017. 548 с.
Протасова Н. Г. Післядипломна освіта педагогів: зміст, структура, тенденції розвитку. Держ. акад. керівних кадрів освіти. К., 1998.176 с.
Протасова Н.Г. Теоретико-методичні основи функціонування системи післядипломної освіти педагогів в Україні: автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.01. Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова. Київ, 1999. 31 с.
Про затвердження розвитку педагогічної освіти: Наказ міністерства освіти і науки від 16.07.2018 № 776 URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/prozatverdzhennya-koncepciyi-rozvitku-pedagogichnoyiosviti (дата звернення: 10.12.2024)
Професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024) https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-profesiinoho-standartu-vchytel-zakladu-zahalnoi-serednoi-osvity (дата звернення: 10.12.2024)
Романенко М. І. Методологія та зміст сучасної післядипломної педагогічної освіти. Післядипломна освіта в Україні, 2007. № 1. С. 35–38.
Термінологічний словник з основ підготовки наукових та науково-педагогічних кадрів післядипломної педагогічної освіти / за наук. ред. Є.Р. Чернишової та ін. Київ: ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», 2014. 230 с.
Теорія та практика управління професійним розвитком науково-педагогічних та педагогічних працівників в умовах трансформаційних змін в освіті: кол. моногр. Є. Р. Чернишова, Л. М Колосова, Н. В. Любченко, М. Е. Морозова за наук. ред. Є. Р. Чернишової. Луцьк: Вежа Друк, 2015. 296 с.
Титаренко І.О. Післядипломна освіта вчителів початкових класів в системі методичної роботи загальноосвітньої школи: автореф. дис.... канд. пед. Наук: 13.00.04 / Інститут педагогіки і психології професійної освіти Академії педагогічних наук України. Київ, 2005. 24с.
Тлумачний словник української мови (онлайн варіант) URL: https://slovnyk.ua/index.php?swrd=%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0 (дата звернення: 10.12.2024)
Толочко С. В. «Теоретичні та методичні засади формування науково-методичної компетентності викладачів у системі післядипломної педагогічної освіти»: дис…д-ра пед. наук: 13.00.04 / Національний педагогічний університет ім. М. П. Драгоманова. Київ, 2019. 574 с.
Шабала Ю.Я. «Професійний розвиток учителів початкової школи у системі методичної роботи закладів загальної середньої освіти» (2022). дис. ... д-р філософії: 011 / ДЗВО «Університет менеджменту освіти» НАПН України, Київ, 2022. 325 с.
Швидун В. М. Аналіз поняття «післядипломна педагогічна освіта» в контексті освітньо-інтеграційних систем: державно управлінський аспект. Державне управління та місцеве самоврядування, 2013. Вип. 4(19). С. 89–97.