ПЕДАГОГІЧНИЙ ДИЗАЙН ЯК ЧИННИК РОЗВИТКУ НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ СТУДЕНТІВ ДИСТАНЦІЙНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ
PDF

Ключові слова

мотивація, педагогічний дизайн, модель педагогічного дизайну «ADDIE», дистанційне навчання, модель Келлера, розробка навчального курсу. motivation, pedagogical design, ADDIE pedagogical design model, distance learning, Keller model, curriculum development.

Як цитувати

СИРОТЮК, Н. М., & ГАЙДАЙ, С. І. (2022). ПЕДАГОГІЧНИЙ ДИЗАЙН ЯК ЧИННИК РОЗВИТКУ НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ СТУДЕНТІВ ДИСТАНЦІЙНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ. АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА», (1), 51-55. https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2022.1.8

Анотація

У статті розглядаються проблеми підвищення мотивації студентів дистанційної форми навчання у вищій школі. Саме позитивна мотивація студентів виділяється як основний напрямок у вирішенні багатьох актуальних завдань сучасної вищої освіти. Мета статті: на основі аналізу психолого-педагогічної літератури розкрити дидактичні можливості педагогічного дизайну як засобу підвищення навчальної мотивації студентів у процесі навчання. Проводиться аналіз різних підходів до цієї проблеми залежно від форм навчання, проаналізовано можливості та різні способи підвищення мотивації у студентів очної та дистанційної форм навчання, розглянуті методики вітчизняної та зарубіжної педагогічних шкіл. Аналізуються можливості педагогічних методів підвищення якості розроблення навчальних курсів з використанням педагогічного дизайну. Для цього систематизовані етапи проектування навчального курсу в педагогічному дизайні та етапи підвищення мотивації у проектуванні навчання за системою дослідника Джона Келлера. Короткий огляд даних наочно показує кардинальні відмінності між очною та дистанційною формами навчання, а також їх вплив на процес мотивації студента. Дається коротка характеристика класичної моделі педагогічного дизайну «ADDIE» та п’яти її основних етапів, аналізуються проблеми побудови навчального курсу в дистанційній освіті та фактори, що впливають цей складний і багатогранний процес. При розробці курсу враховуються багато аспектів, однак позитивна мотивація студента до навчання – це фактор суб’єктивний та залежить від багатьох причин. Упорядник навчального курсу, викладач, тьютор не можуть покладатися на випадок і залежати від суб’єктивності обставин. Саме тому проблема мотивації студента є однією з ключових проблем не лише у дистанційній освіті, а й у педагогічному дизайні.

https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2022.1.8
PDF

Посилання

Абрамов О. М. Про становлення, розвиток та взаємозв’язок стандартів та специфікацій електронного навчання (e-learning). Вісник Харківської державної академії культури. Вип. № 37. 2012. С. 284–293.

Денисенко С. Н. Педагогічний дизайн у сучасному освітньому просторі. Вісник Житомирського державного університету. Педагогічні науки. Вип. № 3 (81). 2015. С. 79–83.

Завгородня О. С. Перспективи електронного навчання персоналу в Україні. Ефективна економіка. Вип. № 8. 2015. URL: www.economy.nayka.com.ua/?op=1&z=4242 (дата звернення: 15.04.2022).

Завгородня О. С. Оцінка результативності електронного навчання підприємств. Глобальні та національні проблеми економіки. Вип. № 6. 2015. С. 949–952. URL: www.global-national.in.ua/

Коршун Т. С. Можливості індивідуалізації навчання на онлайн платформах. Вісник університету імені Альфреда Нобеля. Серія: Педагогіка і психологія. Педагогічні науки. Вип. № 2 (16). 2018. С. 301–306. URL: https://pedpsy.duan.edu.ua/images/PDF/2020/2/37.pdf

Матросова И. Г. Педагогический дизайн: предпосылки становления и развития. Ученые записки Крымского инженерно-педагогического университета. 2016. Вип. № 3 (53). С. 82–86.

Мерінова С. В. Дистанційне навчання як невід’ємний атрибут сучасної освіти. Дистанційне навчання як сучасна освітня технологія: матеріали міжвузівського вебінару (м. Вінниця, 31 березня 2017 р.). Вінниця : ВТЕІ КНТЕУ, 2017. С. 94–96.

Уруський В. І. Формування готовності вчителів до інноваційної професійної діяльності : метод. посіб. Тернопіль : ТОКІППО, 2005. 96 c.

Курс «Мистецтво навчати». URL: prosteer.com.ua/ped-design (дата звернення: 05.04.2022).

Mind Tools. ADDIE and ARCS in instructional design. URL: https://mindtoolsbusiness.com/resources/blog/ addie-and-arcs (дата звернення: 02.04.2022).