Ключові слова
Як цитувати
Анотація
У статті досліджено специфіку англомовного академічного письма в цифрових середовищах із зосередженням на його текстовій організації та дискурсивних характеристиках. Розглянуто, яким чином цифрові інструменти трансформують академічний дискурс, зумовлюючи появу нелінійних, мультимодальних і інтерактивних форм текстової репрезентації. Дослідження ґрунтується на інтегративному методологійному підході, що поєднує дискурсивний, структурно-функційний, прагматичний і порівняльний аналіз. Емпіричний матеріал становлять академічні тексти, створені в умовах цифрового опосередкування. Аналітична процедура спрямована на виявлення закономірностей текстової організації, мультимодальної інтеграції та комунікативної взаємодії, сформованих під впливом цифрових інструментів. Результати дослідження засвідчують, що англомовне академічне письмо в цифрових середовищах характеризується тенденцією до нелінійності та мультимодальності. Академічні тексти дедалі частіше інтегрують візуальні та інтерактивні елементи, які беруть участь у конструюванні значення. У дискурсивному вимірі цифрові інструменти посилюють орієнтацію на адресата та підтримують динамічні форми взаємодії автора й читача. У дослідженні також окреслено ключові текстові й дискурсивні ознаки, зокрема гнучку структурну організацію, мультимодальну інтеграцію та гібридизацію комунікативних форм. Водночас аналіз виявляє низку проблем, пов’язаних із дотриманням формального академічного стилю та керуванням складністю інформації в умовах цифрового середовища. У висновках підкреслено, що англомовне академічне письмо в цифрову епоху доцільно трактувати як складний дискурсивно-текстовий феномен, сформований під впливом технологічного опосередкування. Академічні тексти дедалі більше функціонують як динамічні мережеві структури, а не як лінійні й самодостатні одиниці. Трансформація академічного письма відображає ширші зміни в академічній комунікації, де смисл конструюється у взаємодії текстових, візуальних і цифрових компонентів.
Посилання
Ворначев А. Цифровізація у процесі вивчення англійської мови. Актуальні питання гуманітарних наук. 2024. Т. 71, № 1. С. 301–306. https://doi.org/10.24919/2308-4863/71-1-45
Bailey S. Academic writing: a handbook for international students. 3rd ed. London : Routledge, 2011. 326 p. URL: https://sehthehfoundation.org/wp-content/uploads/2023/09/2.-Academic-Writing-Bailey-3rd-Edition.pdf
Gastel B., Day R. A. How to write and publish a scientific paper. Santa Barbara : Greenwood Publishing, 2022. 320 p. URL: https://comegic.org.mx/wp-content/uploads/2023/06/Como-escribir-articulo-cientifico.pdf
Hurko O. V., Novikova O. V. Academic writing for higher education students in the context of digitalization: challenges and prospects. Вісник науки та освіти (Серія «Філологія», Серія «Педагогіка», Серія «Соціологія», Серія «Культура і мистецтво», Серія «Історія та археологія»). Київ, 2025. № 4(34). С. 92–105. URL: https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-4(34)-92-104
Janković A. Multimodal literacy in higher education: bridging digital and academic communication. Frontiers in Education Studies. 2025. URL: https://doi.org/10.59400/fes2848
Kuteeva M., Mauranen A. Digital academic discourse: texts and contexts. Discourse, Context & Media. 2018. Vol. 24. P. 1–7. URL: https://doi.org/10.1016/j.dcm.2018.06.001
Lorés R. Disseminating knowledge: the effects of digitalised academic discourse on language, genre and identity. European Journal of English Studies, 25(3), 2021. P. 249–258. URL: https://doi.org/10.1080/13825577.2021.1988262
Meredith D. Explaining research: how to reach key audiences and advance your work. 2nd ed. Oxford : Oxford University Press, 2021. 368 p. URL: https://academic.oup.com/book/39929
Wallwork A. English for academic correspondence. 2nd ed. Cham : Springer, 2016. 377 p. URL: https://students.aiu.edu/submissions/profiles/resources/onlineBook/T6g6C4_English_for_Academic_Correspondence-_2nd.pdf
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.